四川兴科城市交通高级技工学校城市轨道交通车辆运用与检修专业教研活动纪实

四川兴科城市交通高级技工学校城市轨道交通车辆运用与检修专业已被人社部列入“全国技工院校工学一体化第三阶段院校及专业建设”项目。为深入推进这一国家级工学一体化专业建设，进一步深化教学改革、推进“做中学、学中做”教学理念落地，近日，四川兴科城市交通高级技工学校城市交通专业部教研组组织开展了一次《城市轨道交通车辆驾驶》工学一体化课堂展示活动。本次活动由教研组长张帅老师牵头组织，教研组四位教师精心准备、精彩呈现，共同展示了工学一体化课堂的生动实践与育人成效。

聚焦岗位任务，教师各展所长

本次课堂展示活动围绕城轨车辆驾驶典型工作岗位任务，四位教师立足真实作业情境，开展了各具特色的工学一体化课堂教学：

赵巧玲老师：《出入车辆段停车场作业》

课堂亮点：以真实工作情境导入，引导学生按“资讯—计划—决策—实施—检查—评价”六环节，完成出入车辆段停车场的作业流程设计。课堂注重规范操作与安全意识培养，让学生在实际任务中理解作业标准与岗位责任。

王光凤老师：《出勤、退勤及交接班作业》

课堂亮点：聚焦列车司机“出退勤”这一关键环节，通过出退勤流程梳理、交接班规范演练，强化学生职业规范意识。课堂融入手指口呼、呼唤应答等真实作业要求，让学生在模拟操作中掌握标准化作业要领。

曹博文老师：《列车整备作业》

课堂亮点：以列车整备检查为主线，引导学生依据作业指导书开展列车静态检查。课堂依托一体化学习工作站与仿真设备，突出“行动导向”教学，注重学生动手操作与自主探究能力的培养。

徐姣老师：《司机服务规范》

课堂亮点：聚焦列车司机职业服务素养，通过服务用语规范、乘客沟通情景模拟等环节，将职业素养培育融入课堂，引导学生树立“以人为本、优质服务”的岗位理念，实现知识与素养、思政与专业的有机融合。

工学一体，课堂呈现真实“生产力”

本次课堂展示活动充分体现了工学一体化教学“以真实工作任务为载体、以学生为中心、行动导向”的核心特征。

•真实情境导入：各课题均以城轨驾驶真实岗位任务为起点，将企业生产标准、作业流程引入课堂；

•六环节贯通：课堂完整呈现“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”学习过程，实现知识、技能与素养的融合培养；

•双师协同与校企融合：课堂依托一体化学习工作站和列车驾驶仿真设备，将企业真实检修、驾驶案例融入教学，强化学生安全意识、规范意识与工匠精神；

•评价多元：采用自评、互评、师评相结合的过程性考核，注重学生综合职业能力的达成。

研以致用，共促专业高质量发展

展示课后，教研组全体教师围绕各课题进行了深入的研讨与交流。大家一致认为，本次展示活动是城市轨道交通车辆运用与检修专业工学一体化建设成果的一次集中检验，也为后续课堂教学改进提供了宝贵参考。

张帅老师在总结中指出，作为人社部全国技工院校工学一体化第三阶段建设专业，下一步教研组将持续推进城轨专业工学一体化建设，深化学习任务二次开发与教学资源建设，进一步加强校企协同与双师教学，切实提升城市轨道交通车辆运用与检修的人才培养质量。

工学一体化，我们一直在路上

用真实岗位铸魂育人，以工匠精神点亮课堂。四川兴科城市交通高级技工学校城市轨道交通车辆运用与检修专业，作为全国技工院校工学一体化第三阶段建设专业，将始终坚持以学生为中心，深入推进工学一体化教学改革，为培养高素质城市轨道交通技能人才而不懈努力！