“手握高级技工证，却因‘大专以下学历’连面试机会都拿不到”—— 近日，山东某技工院校模具专业毕业生的求职遭遇，道出了千万技工学子的 “学历尴尬”。一边是制造业升级急需技能人才，企业频频喊 “技工荒”；一边是技工学生身怀绝技却卡在学历门槛前，这种供需错配的背后，是技工教育长期面临的学历 “天花板” 困境，亟待从制度、观念、实践层面合力破解。
技工教育的学历尴尬，本质是 “技能价值” 与 “学历评价” 的错位。长期以来，我国教育体系中 “重普教、轻职教” 的惯性思维根深蒂固，学历几乎成了人才评价的 “硬通货”。尽管《职业教育法》明确 “职业教育与普通教育具有同等重要地位”，但在实际操作中，技工院校多以中职、高技层次为主，与普通高校的升学通道衔接不畅；部分企业招聘时仍死守 “本科起步” 的门槛，即便技工学生的技能水平远超岗位需求，也难获公平竞争机会。这种 “唯学历论” 不仅浪费了优质技能资源，更让许多有志于技工领域的年轻人望而却步。
破解困境，首要之举是打通技工学生的 “升学断头路”，构建 “中高本” 贯通的成长体系。国家在《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》中明确提出，要建立职业教育国家 “学分银行”，畅通纵向贯通通道。多地试点的 “职教高考” 正逐步落地见效 ——2024 年山东省职教高考中，山东省城市服务技师学院 11 名考生参加考试，4 人本科过线，酒店管理类专业实现 “中职 - 高职 - 本科” 无缝衔接，专科录取率达 100%。但当前职教高考仍存在招生计划偏少、专业匹配度不足等问题，需进一步落实 2024 年《关于实施就业优先战略 促进高质量充分就业的意见》要求，扩大应用型本科院校面向技工院校的招生规模，将更多技能型专业纳入贯通培养范畴，让技工学生实现 “技能 + 学历” 的双重赋能。
重构评价体系，让技能等级与学历 “等值互通”，是破解尴尬的关键一步。国家层面已明确推动职业资格、职业技能等级与相应职称、学历双向比照认定，地方试点正积极跟进。江苏省 2022 年启动 1+X 证书制度典型专业学分互认试点，明确技工学生取得的职业技能等级证书可折算为高校学分，持有证书的社会学习者可免修部分课程并申请学历证书，目前已在 10 个典型专业建立课证融通机制。这种 “技能换学历” 的模式，正是对江苏省 “十四五” 教育规划中 “完善终身教育学分银行功能” 要求的实践回应，未来需推动建立全国统一的技能学分认定标准，让技能价值真正得到学历体系认可。
企业作为技能人才的 “用武之地”，更应摒弃 “唯学历” 偏见，建立 “技能优先” 选拔机制。比亚迪的实践颇具示范意义：其职级体系中，H3 级高级技工的薪酬待遇与 G 级助理工程师持平，若取得特级技师资格，还可通过 “技术新锐” 通道跃升职级，享受与本科生同等的晋升机会。这与国家 “引导企业逐步提高技能人才薪酬待遇” 的政策导向高度契合。政府更应出台配套激励，对这类企业给予税收优惠、社保补贴，形成 “企业重技能、学生有奔头” 的良性循环。
当前，我国正加速推进 “制造强国” 建设，技能人才是核心力量。从国家政策的顶层设计到地方试点的实践探索，破解技工教育学历尴尬的路径已愈发清晰。唯有持续打破学历桎梏，落实 “职普同等重要” 的制度保障，才能让技工人才有 “位” 更有 “为”，为高质量发展注入技能动能。
