2025-11-10 15:17:00|已浏览：40次
新学期伊始，四川城市技师学院2024级年级工作部以“夯实管理基础、培育技能英才”为目标，针对第二学年学生向专业技能深入学习的关键阶段特点，创新推出“教师分组精准指导、晚自习效能提升、师生协同共治”系列举措，通过精细化管理和协同育人模式，推动学风建设与技能成长同频共振。目前，各项措施平稳落地并初显成效，为2024级学生未来技能进阶与职业素养培育打下坚实基础。
精准施策：教师分组“网格化”管理，靶向赋能学生成长
二年级是技工院校学生从基础通识向专业技能深化的关键过渡期。为破解传统管理中“责任分散、联动不足”问题，年级工作部打破“单兵作战”模式，依据学科特点、教师专长及班级实际需求，将全体教师科学编入若干专项工作组，实行“网格化”责任承包制——各小组对接特定班级或学生群体，明确“学业指导、技能帮扶、心理疏导、纪律监督”四大核心职责。各小组以“精准滴灌”为导向，建立常态化研讨机制：定期汇总所负责班级的学生动态（如学习困惑、思想波动），针对性制定解决方案；教师既关注学业进步，更注重行为习惯与职业心态的培养，为后续学风建设筑牢组织根基。
聚焦晚自习：技能巩固“黄金期”，涵养匠心学习生态
晚自习是技工院校学生消化理论、培养自主学习能力的关键时段。年级工作部将其定位为“技能深耕主阵地”，通过“三定两查”（定任务、定纪律、定指导，查进度、查状态）鼓励学生利用晚自习进行强化基础知识和基本技能的训练。管理上明确“无声自习+分组研讨”灵活模式（需安静完成任务时保持绝对专注，遇到难题时可小声讨论或向教师求助），严格规范纪律（禁止手机娱乐、杜绝闲聊走动）。如今，2024级各班晚自习秩序井然，晚自习学习专注度提高40%，预习任务完成率达92%，为专业课堂学习提供了有力支撑。
协同管理：骨干引领“双线制”，激活学生内生动力
年级工作部创新构建“学生骨干+教师巡查”双线协同机制，将管理责任转化为学生成长的实践平台：一方面，选拔学习委员、纪律委员及技能小组组长担任“学风督导员”，在班主任指导下承担“三员职责”——做学习目标“提醒员”、做纪律“维护员”、做困难“联络员”。另一方面，教师分组定时巡查（每晚3轮覆盖全时段），既监督纪律，更注重现场指导，“以前觉得管理是老师的事，现在我们自己维持纪律、帮助同学，才真正明白‘工匠精神’不仅是技术过硬，更是对责任的坚守。班级凝聚力显著增强，学生间互帮互助氛围愈发浓厚。”2024级检修1班班长发自内腑地说。
初显成效：秩序井然向未来，匠心培育结硕果
经过近一学期的实践，年级整体风貌积极向上，晚自习纪律严明、学习效率提升显著、纪律涣散现象基本杜绝。学生们从“被动管理”转向“主动学习”，良好的学习习惯与职业素养正逐步养成。
“技工教育是培养‘大国工匠’的基石，学风建设必须紧扣技能成长核心需求。”年级工作部负责人表示，下一步，我们努力将2024级学生培养成“技能扎实、作风严谨、素养全面”的新时代技工人才，为学院高质量发展注入青春动能。
